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中华职校办美术教学:公办与民营师资首次融通

时间:2020-01-31

公立学校和私立学校之间似乎有一个无形的“边界”。双方完全不同,教育资源很难“接近”。自2010年以来,上海的一所公立中等职业技术学校33,354所中国职业学校暂时跨越了“边界”,从社会力量办学的学校聘请教师为学生服务。

在过去的六个月里,这种跨境就业的结果显示:六个月前在美术领域“零基础”的学生前几天已经举办了一个展览。《从“海派民居”回溯到“江南水乡”卢湾区职校美术速写展》这个名字获得了华东师范大学、上海大学等学校艺术专业人士的认可。专家们对学生的快速进步特别惊讶。

展览的主角是中国职业学校2010艺术设计与制作班的32名学生。他们不仅有一个像样的展览,而且还有自己的画册。

艺术原本不是中国职业学校的专业。在过去的两年里,学校因为各种原因关闭了艺术专业。然而,随着职业教育的发展,艺术已经成为会展业和广告设计业的必备技能。

如何实现“复兴”?经过市场调查和反复讨论,学校决定以另一种方式开放学校。他们不再等待人才的引进,而是专注于已经聚集了相对优秀教师的具有社会力量的办学机构,他们的教育更有针对性地满足就业市场的需求。如果公立学校与社会教育力量相结合,很可能会在短时间内加强其专业并为学生服务。

因此,中国职业学校开始与卢湾区梵蒂冈城继续教育学校合作,后者在艺术教育方面已经有一定优势。请要求“专业人士做专业的事情”。中国职业学校目前的美术课程和专业课程都是由梵蒂冈高等研究院的专业教师教授的。学校的原教师负责教学组织和协助。由于这些外籍教师从事艺术教育已有多年,有些还举办过艺术展览并有技能,所以向中等职业学校学生教授艺术相对方便。事实证明,优秀的社会教育机构可以为正规教育提供有利的资源。

多年来,中等职业学校在办学和师资方面基本上是“内部所有制”,相对封闭。随着企业技术人员的引进,他们大多是“兼职”。然而,目前中国的公立职业学校与私立梵蒂冈城继续教育学校“携手”,私立梵蒂冈城继续教育学校将学术教育与非学术教育“结合”,并“整合”内部和外部教师,从而为中等职业学校的办学开辟了新的途径。

卢湾区教育局副局长蒋伟明认为,两种不同教育体系的互补性有利于各自教育的发展,是一种双赢的局面。中国职业学校校长汤唯深受感动。他兴奋地说:“学生们不仅从零开始,在艺术技能上取得了飞跃,更重要的是,他们重新获得了自信。”这些原本缺乏自信的学生在专业学习后,有信心去艺术院校深造或在展览和广告设计单位工作。

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