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让每个孩子找到适合的教育

时间:2020-01-31

教育公平是社会公平的基石。党的十六大以来,在以人为本的执政理念指导下,实现了让每个孩子“买得起上学”的愿景,教育公平不断迈出重大步伐。

站在一个新的起点上,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》的主要部署,为每个孩子找到合适的教育和为每个学生“学习”的希望不再遥远。

2011?10月,国务院决定启动农村义务教育学生营养改善计划。中央政府每年拨出160多亿元专项资金,为680个国家试点县的2600多万农村义务教育学生提供每天3元的营养餐补贴。

共和国的历史铭记义务教育走向公平的每一步:

2006年,国家免除了西部农村地区义务教育阶段学生的学费和杂费。它还补贴公立学校资金,提供免费教科书和补贴寄宿学生的生活费用,并建立了校舍翻新和维护的长期机制。

2008年春,中国在北京、天津、上海等16个省、自治区、直辖市和5个计划单列市开展了义务教育免收学杂费试点。同年秋季,全国实行城市义务教育免学杂费,城乡免费义务教育全面实现,覆盖全国城乡义务教育学生1.6亿人。

通过建立覆盖各级教育的国家资助体系,我国实现了其庄严承诺,“不让儿童因家庭经济困难而失学”。

教育公平的内涵不断深化,针对热点难点问题的改革稳步推进。在北京,学区内强学校和弱学校之间的合作正在扩大。在上海,新的优质学校项目正在探索鲜为人知的学校的特点和潜力.

近年来,中央政府投入数十亿元实施农村义务教育学校教师岗位专项计划、农村学校教育硕士师资培养计划、师范生免费教育等。吸引优秀的大学毕业生到偏远地区和中西部地区任教。通过国家重点教师培训计划,巩固和提高小学教师的能力,特别是在农村地区。各地还采取积极措施,缩小城乡差距,稳定师资队伍,保障人员配备、待遇和住房安全。

目前,我国已基本形成一套完整的教师管理制度,包括资格准入、机构管理、就业、职务晋升、工资福利、奖励等管理制度。全国31个省、自治区、直辖市共有2412.3万人获得教师资格。

根据教育规划纲要的部署,试点地区中小学教师职称制度、农村教师特殊岗位津贴、中小学教师公开招聘制度、中小学校长职级制度改革进展顺利。

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