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天津自闭症特教机构倡议为“星星的孩子”提供上学机会

时间:2020-01-29

天津一家自闭症研究服务机构近日向社会发起公益活动,希望普通小学能提供一节课的时间、一个教室的空间和一节课的学生,让“明星儿童”能够走到学生中间,一起上课,一起交朋友,一起感受小学生活。

有这样一群美丽、纯洁、遥远的孩子。这些“明星的孩子”患有“自闭症”,这是一种至今国际医学界还未能攻克的疾病。

自闭症,也称为自闭症,是一种由神经系统紊乱引起的发育障碍。在3岁之前,患者将遭受语言发育迟缓、交流障碍、行为受限和重复、兴趣和活动等。它在儿童精神疾病中排名第一。

2007年,联合国大会指定4月2日为“世界自闭症日”。今年的主题是“科学干预、合理对待、平等发展”。自闭症儿童应该享有和大多数儿童一样的受教育机会,但是他们被学校挡住了。

为了帮助自闭症儿童顺利进入普通小学,天津伊通自闭症研究服务中心和河西八中于2004年联合启动了“自闭症儿童与班级融合”教育模式,至今已有10年。大量毕业的孩子可以上普通小学,但仍有一些孩子因为适应问题被学校拒绝,或者进入特殊教育和其他学校,或者只能留在家里。

“这些孩子怎样才能更好更适应进入普通小学”已经成为伊通创始人张远平不断探索和实践的课题。2011年,所有合适的儿童探索了一种“三阶段整合模式”,帮助自闭症儿童逐渐适应不熟悉的群体和环境。

首先,通过“一对一”案例辅导解决自闭症儿童自身的语言、行为、情感等问题,然后进入全日制小组训练阶段,按照“一对一”进行小组训练,最后,专业辅导教师陪同儿童进入“融入课堂”教育的第三阶段,引导儿童逐步适应幼儿园的小组生活。

经过3年多的实践和探索,天津怡通将迎来第一批经历了怡通今年首创的“三阶段一体化培训”模式的毕业儿童,其中包括河西和河东8、10年级的12名儿童。

据报道,这些孩子现在已经完全适应幼儿园生活,基本上不需要专业老师的特别帮助。他们能够独立倾听,回答问题,表达自己的愿望,并与同龄人交流。

特殊教育老师霍焰介绍说,这些孩子基本上满足了独立上学的要求,但自闭症儿童的典型特征是“对环境僵化”。他们喜欢熟悉的环境,拒绝陌生的环境,容易引起情绪变化。"小学和幼儿园的教学模式和教学环境完全不同."霍焰说。

为了使上述成功完成“融入班级”幼儿园阶段的学龄儿童适应普通小学未来的学习生活,在今年的“国际自闭症日”之际,自闭症适宜儿童研究服务中心向全社会普通小学发起了一项倡议。请听“星孩”哭“我也想去上学”。

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