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【育人】为“好课堂”喝彩

时间:2020-01-28

最近,学校第十三届青年教师演讲比赛圆满结束。经过近一年的打磨,学校16所学院(系)的28名年轻教师终于在同一次比赛中展现了风采。在决赛中,参赛者20分钟的课堂展示非常精彩,充满亮点。我还现场听了10位老师精彩的讲座,包括文学管理、数学、物理和化学基础课程以及专业基础课程。看完之后,我深受感动。我被球员们的认真努力和“舞台前后”的不断投入所感动。感动了整整近一年的时间,从学校、学院到大学都非常重视和精心组织;被老师反复“思考”如何上好一课所感动。

从今年3月开始的大学预赛到今年下半年学校期末考试的课堂讲座和最后一次集中示范环节,作为一名专门在大学层面参与组织的工作人员,我通过与老师一起走进教室,讨论教学设计,反复修改教案以及如何把握每一个环节,进一步理解了一堂课的丰富内涵、广泛而深刻的本质。从20分钟到45分钟,从一章到整堂课,什么变化只是时间的长度和内容的数量。保持不变的是对课堂教学整体设计的深入思考、课堂节奏的有效控制、课堂气氛的及时营造、师生互动的有效组织、肢体语言的灵活展示等。

好的教室需要精心设计。在哪里开始20分钟的一章,在45分钟的课堂上说多少话,都需要精心设计才能取得好的教学效果。有人说教师既是“导演”、“演员”又是“编剧”,他们集编辑、指导和表演于一体,这听起来很合理。首先,我们应该做好课前导演的策划(教学设计),写好编剧的剧本(讲稿),做好课堂上的演员(课堂组织者、参与者和气氛转移),课后及时反思教学。同时,一个好的班主任不仅要考虑他想教什么,还要对学生想学什么有透彻的了解。备课不仅要准备课堂讲稿,还要仔细“准备学生”。在备课的早期,应充分分析教学对象的学习情况。特别是,公共基础课程应该与它们所教授的学科的专业相结合。在我听过的几堂课中,老师们做了一个恰当而精心的设计。在教学案例的同时,他们还将板书与PPT现代多媒体应用完全结合起来,并将其保持在适当的位置。

一个好的班级需要真实的感觉。真正的感受来自对教学的热爱、对教学的热爱和对学生的热爱。这28位老师也有不同的教学风格。有些人充满激情、慷慨和自信,而另一些人则充满雄辩、抑扬顿挫和春风。但是不管是什么风格,只要它是基于一个三英尺的平台,在它后面需要努力工作。“罗马不是一天建成的”,好的教室是老师反复“思考”和“打磨”的结果。其中一些课堂展示展示了教与教的完美结合,另一些展示了人文与自然的融合与渗透,一些将科学发现和自然辩证思维背后的故事融入课堂教学过程,还有一些将定理公式与生活案例的应用和实践有机地结合起来,使学生有一种思想教育升华和学习应用的“习得感”。

好的班级需要空白。教师不仅要清晰准确地向学生传授知识,还要启发学生思考和发现课本中没有的东西,真正体现“以学生为本”的理念。要把教学从“单声道”转变为“双通道”,就要改变传统的满堂灌教学方法,善于发掘学生的亮点,激发学生的学习兴趣,引导学生主动自主地学习。目前,我们正处于一个快速变化的信息时代。我们应该树立以学生为中心的理念,培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和创新能力。我很高兴地发现许多参与的老师已经使用了mo

参加决赛的28名年轻教师都是来自各个学院的优秀代表。他们在课堂教学中的出色表现和集中展示的出色表现为每个人带来了一场教学盛宴。两年一次的“青年教育大赛”让我们喜出望外:参赛者规模和历史最大,课堂质量很高,教师的教学方法与时俱进,以满足大学生个性化的培训需求,高校正积极采取具体行动,打造一流的本科教育。在“四个“回报”的具体要求下,建设上述“好课堂”日益成为每一位教师和每一个教育主体的价值追求(来自各高校的许多教师在竞赛现场的自发出席是一种具体表现),也是学校在“双一流”建设过程中建设一流本科教育的必然要求。要创建一流的本科教育,我们需要建设更多的一流课程和更多的一流“有趣”、“有趣”和“有趣”的课程。最近,我读了中国人民大学周广利教授的一篇文章,这篇文章很生动,很到位。文章说,“如果我们把大学当成超市,把学生当成顾客,那么专业只是商品分类的柜台,课程就是一系列令人眼花缭乱的“商品”。大学教师最不可替代的地方是从前沿学科知识中选择“最有价值”的知识进入课程,然后有效地将课程知识传授给学生。“一流大学的教师需要开发一流的课程”,课程建设的重要载体是课堂教学。让我们期待在打造一流本科教育的过程中,为我们的“客户”提供更多更好的优质“商品”。让我们共同努力,让课堂教学成为育人的主渠道,“真实”、“厚重”和“新鲜”。

(本文作者是武汉理工大学南湖新闻网特约评论员吴程春)

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